Sesión 2. Momento 3. Mayo 26.

Uso de Wikis 

En la presente sesión se abrió una WIKI para trabajar el proyecto colaborativo con los compañeros de grupo. El proyecto es la aplicación de las TIC en la proporcionalidad. En este caso los miembros son tres y tienen tres team a cada uno de los cuales se invitaron los dos compañeros.

Mi wiki tiene la dirección : http://laeducacionenciencias23.wikispaces.com/wiki/members?o=0&responseToken=fa9aaf8700167773745247630f29f24c

Sesión 1. Momento 3. Adopción. Mayo 23.

 Momento de ADOPCIÓN

Articulación Tk - Ck

La finalidad es articular el conocimiento tecnológico al conocimiento disciplinar

ACTIVIDADES
. Completar en grupo el diligenciamiento de la planificación de proyectos. Especificamente el punto 5.
. Se realizó la linea de tiempo correspondiente al proyecto con el programa online TIME RIME. Aquí aparece lo realizado

Sesión 4. Momento 2. Mayo 21 de 2014.

ACTIVIDADES DE LA SESIÓN.

1. COMENTARIOS A DOS BLOGS DE COMPAÑEROS.
Se realizó el comentario al blogg de las docentes Shirley Escobar y Batty Lasso.

2. COMENTARIO DEL VIDEO: OCHO TIPOS DE APRENDIZAJE.

El video lo considero pertinente porque aspectos fundamentales para la educación actual e igual proporciona elementos importantes donde las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación son fundamentales para la educación por competencias. Entre los aspectos desarrollados por el conferencista destaco concretamente la importancia de generar aprendizajes en una sociedad donde el conocimiento es cada vez menos permanente, es decir que desde esta perspectiva las actividades de aula están orientadas cada vez menos a buscar la apropiación de determinados conocimientos específicos, por el contrario se debe tratar de que el estudiante actué autónomamente en la búsqueda de información y le permitan aprender a lo largo de toda su vida.

Sesión 4. Momento 2 Mayo 7

REFLEXIONES SOBRE LA LECTURA ALUSIVA AL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

Especificamente se reflexionó sobre 27 claves para el desarrollo de una clase. Entre otros aspectos me pareció relevante la importancia de colocar actividades a los estudiantes que incorporen procesos de pensamientos como por ejemplo la redacción de textos y la representación de conceptos con esquemas conceptuales, mapas mentales y mapas conceputuales entre otros. Y  actividades similares que requieran la busqueda de información y generen la posibilidad de dar explicaciones.

En estas actividades se considera importante que el estudiante pueda trabajar en grupo , para que genere ideas, se discutan y al final el consenso permitará un construir un conocimiento determinado a partir de la discusión y el consenso.


RECURSO ABC
Son recursos que permiten abordar cualquier tipo de actividades. En el tema de variabilidad para el desarrollo del proyecto se pueden trabajar con herramientas de
¿Cómo puedo integrar estas herramientas en las actividades de aprendizaje?

Sesión 8.

23 de abril de 2014.

Actividades de la clase.
Organización del material desarrollado por carpetas



Preguntas orientadoras del proyecto.

Sirven para formular y orientar un proyecto.

Existen preguntas esenciales, preguntas de unidad y preguntas de contenido. Ver documento en el siguiente enlace: http://edukacionticscali.blogspot.com/2014/03/preguntas-orientadoras.html

Algunas preguntas orientadoras para nuestro proyecto:

Estándar

Objetivo.

De tipo esencial:

Cómo puede la proporcionalidad ayudarme a entender el mundo que nos rodea?. 

¿En cuales situaciones cotidianas puedo aplicar la proporcionalidad para comprender y actuar en el mundo?

De unidad:

De que manera nuestras acciones cotidianas están relacionadas con la proporcionalidad?

Cómo la rapidez de las cosas está en relación al empeño y a las personas que lo desarrollan?

Cómo la nutrición está en relación con lo que consumes en tus alimentos?

Porque es importante conocer como se dan estas relaciones en la proporcionalidad? 

De contenido:

Como podemos  identificar la proporcionalidad?

Cómo se pueden comparar las cantidades?

Que es una razón?

Que es una proporción?

Cuál es la diferencia entre magnitudes directamente proporcionales e inversamente proporcionales?

PLANIFICADOR

Nombre del proyecto: "EXPERIMENTACIÓN CON LAS TIC EN EL MANEJO DE LA PROPORCIONALIDAD"

Sesión  3. Momento 2.
30 de abril

Trabajamos en linea con la plataforma tita.univalle.edu.co


Se valoro una pagina web del tema variación y proporcionalidad con el formato de evaluación gavilan. A continuación describo los aspectos fundamentales de la página web analizada, de igual manera el documento analizado se compartió por correo con los compañero de grupo de trabajo para este proyecto, los licenciados Mariela Agudelo e Ivan Valencia.